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专家介绍如何开展青春期性教育

2011-10-25      仁爱健康网       我很赞同(  

诗经曰:“靡不有初,鲜克有终”,大意是没有良好的开端就很难取得满意的结果。对于人们的性心理、性观念的发展也是如此。孩提时代引导上的歧误使他们起步错了,就有可能毁掉他们此后一生的性心理和性行为的健康发展、正常的性生活、甚至会走上违反法律和社会道德准则的道路。而性观念的形成是从出生后就需要培养的。同时,性知识和性能力的获得也不象“食”那样是与生俱来、不学就会的。所以说性教育要从娃娃抓起。

当前的特点是人类性成熟年龄在不断提前,据世界上许多国家的统计,青春期的年龄平均每30年提前1岁, 近年来还在加快。青少年的性生理日趋早熟(尽管还有继续发展健全的问题)与他们的性心理尚十分幼稚之间的强大反差越来越明显,这往往造成他们的心理脆弱性,不能正确对待自己身体发生的剧变,难于控制他们突发的性冲动.所以人们称这一时期为“心理风暴期”,而对初次遗精、初潮,他们往往恐惧不安、困惑、迷乱。因此性教育的任务也就更为迫切和重要。试想,如果不进行事前教育,一个还在小学五、六年级的小女孩如何能正视突如其来的月经初潮呢?如果这时父母能正确指导将安抚他们那内心的波澜,恢复心理平衡,从而正确地面对一个对他们来说是暂新的、丰富多彩的、复杂的成人世界。所以,在世界范围内,越来越多的国家开始重视性教育的早期化,并强调性教育不仅仅是教给孩子必要的性知识,而是要通过性教育培养起健康的性心理、性观念、性道德,因此这是一种综合性的、全面的教育,也是我们人生再教育、人才培养的重要方面之一。

据统计,目前孩子们获取性知识的主要来源是小伙伴和阅读,这样就存在着让色情文化侵袭腐蚀青少年的极大危险性。对于这个问题,我们决不可掉以轻心,放任自流,坐视不管。否则,后果不堪设想。目前的一个特点是性素质教育至今姗姗来迟、正在艰难开拓或充满各种条条框框,但色情文化却可以随意泛滥,给青少年带来很大的危害,尤其是计算机进入家庭和网络时代的到来使青少年可以不受控制地接触到大量色情淫秽信息,这也给我们提出性教育的新课题。比如一位家长说她儿子从色情网站下载了许多肛交的图片却没有真正性交的图片,害怕孩子将来出现性变态,可见现在不是搞不搞性教育的问题而是如何面对后网络时代出现的新局面的问题。

青春期性教育

从目前青春期性教育和学校内的心理咨询很受学生欢迎来看,说明他们渴求性知识,渴求了解自己,也渴求了解异性。所以有人说中学生最爱听的课是青春期课,讲青春期教育课的老师往往深受学生欢迎,师生关系也特别好。现在的一种错误倾向是父母受升学压力的影响和传统的错误观念的影响,对青少年男女之间的正常交往过度敏感,动辄打骂训斥,千方百计地压制和扼止这种交往。殊不知在逆反心理作用下,往往适得其反。有时恰恰是这种压力把本来没有恋爱关系的少男少女给促到一起去了。正确的做法是鼓励男女青少年相互尊重,友好相处,提倡集体生活和与更多的人交往,这是破除性神秘感,建立健康的性观念的基础。要向他们讲明爱情可以分为几个层次,层次最低的就是对两性关系的朦胧意识和对异性感兴趣与爱慕。歌德说:“青年男子哪个不钟情,妙龄少女谁个不怀春”,但仅靠这些来建立爱情关系是太浅薄了。如果着眼点高一些,就会不仅注重外在美,如美丽的外表、迷人的风度、匀称的身材,还要追求内在美,包括品德、才华、人格、情趣、气质、相容性等。最后,要能够达到追求共同的事业,并决心并肩为之奋斗,那是最理想的。所以,要让他们在自己更为成熟,能使自己的立足点站得较高时再做这种选择和决定。否则,过早、过于匆忙的选择往往会在新的交往中显得暗淡无光,悔之晚矣。青少年时期是接触社会的实习期,要珍惜这一建立纯洁友情的阶段,学习和锻炼处理人际关系,特别是处理与异性关系的能力,在广泛的交往中认识和提高自己,促使自己人格的健全发展。人生的道路是漫长的,在不同的阶段有不同的任务,青少年期正是长知识、长身体的身心全面发展的时期。错过这段学习的黄金时期,只能落得个“少壮不努力,老大徒伤悲”的可怜结局。

青春期教育与青春期性教育的内涵和外延并不一样。目前对青春期生理讲得较多,当然讲生理也是性教育的起点,而对心理研究得还不够,不深不透,这是个特点和难点。困难的是青少年在青春期虽然人际交往广了,但却对家长和老师封闭起来了,不敢讲心里话,不敢讲实话。青春期教育应提前,心理教育要同步,道德问题不一定能一步到位彻底解决好,所以要常讲多讲,反复教育:一要自尊自爱保护自己;二要互尊互爱,爱护异性;三要男女平等;四要文明礼貌的礼仪方式。青春期性教育应适时、适度、适量,这一大原则是对的,问题在于“适”的标准是什么?尤其是网络出现之后,已打破原来人为设置的许许多多的严格限定,不计其数的性信息可以说铺天盖地而来,再无任何时空、内容、数量、性质的限制。目前还没有任何可靠的防火墙软件能阻挡其蔓延之势。

青春期性教育难点有三:手淫问题,青少年对此心理负担太重,养成习惯后是否影响健康;早恋问题,但这一提法本身就不科学、太模糊、又是贬义词;贞操问题(未婚先孕对女孩的伤害不仅是生理上的而且也是心理上的,还有对未来生活的影响和长远的心理影响问题;此外,男孩初次性失败受到的心理打击也很严重)。问题在于青少年往往不能从正规途径(家长或学校)得到正确的、科学的性知识,而性信息早已史无前例地爆炸了,不再封闭,处处可得,大量存在,如果频繁刺激他们必然导致不良后果,结果常常在自行探索性知识过程中付出了青春的沉重代价。但性信息广为传播的现象自然也有其道理,是正常的,是社会进步的结果,关键是如何教育青少年他们在社会化过程中能适应社会发展的新形势。要使青少年懂得如何对各种途径接触到的性信息进行识别、鉴定、筛选,摒弃一切色情、腐朽、荒谬的信息,并最终把传播给青少年的健康科学的性信息转化成他们自己的东西,这就是社会化过程,外因要转化为内因才能起作用。这就是所谓的内化体验。不完成这一过程,不能约束他们的行为,还是外在的问题,要自律,加强性修养,端正性态度。简单粗暴的、错误地加以干预是不对的。

在青春前期即初中阶段,孩子们出现异性吸引是正常的、健康的和合理的,但需要得到成年人的指导使之健康发展,否则他们会盲目地、简单地模仿成年人的行为。如谈论异性、阅读言情小说,特别津津乐道于其中的男女关系的描写,与异性交往越来越频繁。看上去好象是谈恋爱,实际上他们根本不懂什么是恋爱和爱情。所以这一时期的性心理表现也可以指向歌星影星,出现疯狂的追星族,甚至幼稚地要献身歌星,当然他们的偶象也可以是老师或体育健儿。在青春后期即高中阶段,性心理的发展更加成熟,进入初恋阶段,已有心中的偶像白雪公主和白马王子。喜欢避开群体单独亲近,卿卿我我,这时与初中的异性吸引阶段有所不同,但仍与成年人心理有所区别。 

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